AIの使い方を学ぶ教育を超えて、
AI時代におけるリーダーの役割と組織の働き方を再設計する教育。
「AI教育は実施しました。ですが、私たちの会社の働き方はどの程度変わったでしょうか？」
従業員にAIアカウントを提供し、生成型AI活用教育も実施しました。文書を作成し、資料を整理する仕事ははるかに楽になりました。
しかし、それでも重要な意思決定は遅れ、部門間のコミュニケーションは難しく、新しい試みを行うたびに担当者の時間と能力に依存していないでしょうか？
だとすれば、次の教育では質問を変える必要があります。
「AIをどのように使用するか」を超えて、
「AI時代においてリーダーは何をすべきであり、組織はどのように働くべきか。」
企業のAI講演と経営幹部教育、チームリーダーシップ教育を準備する担当者に『ナノベンチャー』を紹介する理由です。ソン・インヒョク・イ・ウンヨン著者が共著した『ナノベンチャー』は、AIツールの導入を超えて、実際のビジネス現場で経験した失敗と再起の過程、そして組織の働き方を再設計した経験を収めた本です。
「他の人たちの試行錯誤を減らしたいという気持ちがあるんだな」
『ナノベンチャー』を読んだある読者はこのような感想を残してくれました。
「本当に言いたいことがたくさんあるんだな。経験したことがたくさんあるんだな。
だからこそ、共有し、記録に残して、他の人たちの試行錯誤を減らしたいという気持ちがあるんだなという考えが生じた。」
— 『ナノベンチャー』読者感想より
この感想が嬉しかった理由は、単に本が良いという評価だけではありません。このお話しを記録し、伝えたい理由、その思いを理解してくれたからです。
ビジネスをしていると、一生懸命働くだけでは解決できない問題に出会います。契約が増えても心が安らがず、組織が大きくなっても代表と構成員の負担は減りません。当面の仕事をこなすのに精一杯で、実は働き方を振り返る余裕もありません。
その時に必要なのは「もっと頑張ろう」という言葉だけではないでしょう。
何が間違っていたのか、どのような選択を取り戻すべきなのか、これまで当然と思っていた方法の中で何を変えるべきなのかを検討することです。
『ナノベンチャー』企業講演で共有したいのは、成功した結果だけではありません。その結果に至るまでの試行錯誤と判断、そして再スタートするために変える必要があった働き方です。
私たちの組織が同じ試行錯誤を繰り返さないように、他の組織の経験を自らの質問として持ち込む時間です。
AI時代のリーダーの役割、「AIを使ってみてください」の次を設計する必要があります
AIの活用を促進することと、AIが実際に機能する組織を作ることは別の課題です。
構成員に新しいツールを紹介することに止まらず、どの問題を解決するのか、どこまで任せるのか、何を人が判断するのかを一緒に決める必要があります。『ナノベンチャー』もまたAI活用の段階だけでなく、組織に経験を蓄積する方法、リーダーが担うべき役割、構成員が主導的に働く方法を扱っています。
企業のAIリーダーシップ教育では、このような質問を投げかけることができます。
私たちのチームで最初に変える必要があることは何でしょうか？
頻繁に繰り返される業務なのか、情報が分散していて毎回再確認する業務なのか、レビューと承認に時間がかかる業務なのかから検討します。
AIに任せる仕事と人が責任を持つ判断をどのように区分しますか？
タスクを迅速に処理することと結果を信頼できることは別の問題です。業務の目的とレビュー基準、責任範囲を一緒に定める観点が必要です。
1人のノウハウをどのように組織の能力として残しますか？
良い結果だけを保存するのではなく、なぜそう判断し、何を修正したのかまで次の業務に活用できなければなりません。
これらの質問は技術担当者だけに該当するものではありません。経営陣と経営幹部、チームリーダー、現業構成員が一緒に検討する組織運営の問題です。
AI時代のリーダーシップ教育は、新しい技術を理解することから始まり、その技術と一緒に働く人と組織をどのようにリードするのかへと続く必要があります。
AX大転換の鍵は、より大きな仕事をこなす組織の再設計です
『ナノベンチャー』を通じて伝えたい変化は、単純なコスト削減や人員削減ではありません。
人の可能性をより大きく展開できるように、仕事の構造を変えることです。
例えば、AIで提案書の下書きを速く作成したと仮定しましょう。しかし、必要な顧客情報は複数の場所に散在し、レビュー基準は担当者ごとに異なり、修正理由も残っていないとしたら、どうでしょうか？下書き作成は速くなりましたが、全体の業務は依然としてブロックされる可能性があります。
この時点で見る必要があるのは、一つのツールではなく、業務全体の流れです。
どの情報に基づいて仕事を始めるのか、誰がどの時点でレビューするのか、修正事項をどのように次のタスクに反映させるのかまで一緒に設計することです。
企業のAX大転換教育も同じ方向を志向しています。個人のAI活用能力を高めることに留まらず、企画・実行・レビュー・学習が繋がる組織の働き方を考える時間です。
ユニークグッドカンパニーが紹介するAI・AX企業教育もまた、AIが産業と組織にもたらす変化を理解する特講と、実際の業務フローを検討して適用課題を見つける実習型ワークショップを区別して案内しています。教育の目的に応じて、意識転換と現業適用のどちらに重点を置くかを相談できます。
本から始まった質問を企業講演の現場へ
『ナノベンチャー』のお話しは、本を超えてAI・AX講演の現場でも続いています。
KICEF 2026産業団地M.AX革新サミットでは、イ・ウンヨン代表のナノベンチャー特講を通じ、組織のAX転換とAI時代の働き方を扱いました。AI技術の変化への理解を「では、私たちの組織はどのように働くべきか」という質問に繋げた場でした。
企業教育でも、まさにこの繋がりが重要です。
「AIがこのように発展したんだな」という感嘆で終わるのではなく、「私たちの会社は何を変えるべきか」と考えさせること。
変化の必要性を聞くことで止まらず、リーダーと構成員が同じ問題について対話し始めること。
AIを理解する組織から、AIと共に実行する組織へと進むスタート地点となることを願っています。
みんなのAI・みんなの起業を準備する機関にも必要な質問
先ほど紹介した読者感想は、このような文で続きます。
「青年たちのチャレンジ精神を刺激する本だ。」
— 『ナノベンチャー』読者感想より
この反応は『ナノベンチャー』が企業の経営陣だけでなく、起業を準備される方々とも出会うべき理由を示しています。
起業教育で伝えたいのは「AIさえあれば誰もが簡単に成功する」という話ではありません。
すべての条件がまだ整っていなくても、今持っている経験と問題意識で何から試みることができるかを探ろうという話です。
企業と機関の教育目的に応じて、このような主題で出会ってください
経営陣・経営幹部・チームリーダー教育
AI時代のリーダーの役割とAX大転換、私たちの組織は何から変えるべきか
AI導入を実務者個人の課題に留めず、経営と組織運営の観点から検討するテーマです。リーダーの意思決定、業務の優先順位、人とAIの役割分担を一緒に考える教育として提案させていただきます。
全社教育・コア人材・組織文化教育
AIを使う人を超えて、AIと共に問題を解決する組織へ
構成員が各自便利なツールを使用することに留まらず、一緒に問題を定義し実行する方法を扱うテーマです。新入社員から中間管理職まで、教育対象に合わせて主導性、協業、経験の共有と学習に焦点を当てることができます。
起業士官学校・アクセラレーター・予備起業者教育
ナノベンチャー時代の起業、小さなスタートを実際のビジネスに繋げる方法
起業アイデアと実際の運営の間で何を準備すべきかを考えるテーマです。AI起業教育、青年起業特講、企業家精神教育を企画する機関で、チャレンジの動機と実行の観点を一緒に扱う方向で検討することができます。
『ナノベンチャー』著者企業講演・AI教育問い合わせ
新しいAIツールを紹介する教育を超えて、私たちの組織が何を変える必要があり、どのように異なるかをともに考える講演を準備されていますか？
ソン・インヒョク・イ・ウンヨン著者の『ナノベンチャー』に基づいて、企業AI講演、AI時代のリーダーシップ教育、AX大転換と組織再設計特講、起業教育の方向についてご相談ください。
お問い合わせの際に、企業・機関名、教育対象と人員、希望日程と講演時間、今回の教育を通じて一緒に解決したい課題をお知らせいただくと、教育の目的を具体的に検討するのに役立ちます。
ユニークグッドカンパニー講演・教育問い合わせ
メール: create@realworld.to
https://business.realworld.to/edu
AIを学んだという事実より重要なのは、学んだ後に何を異なるようにするかです。
AIを使う会社から、AIで運営される会社へ。
『ナノベンチャー』とともに、私たちの組織の次の働き方について問い直してください。